一、阅读（72分）
（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读底下的文字，完成1~5题。
材料一：
《中共中央对于制定国民经济和社会发展第十五个五年磋议的建议》提议，“激励全民族文化创新创造活力，荣达发展社会主义文化”“稳妥信息时期发展潮水，发展具有刚劲念念想引颈力、精神凝合力、价值感召力、外洋影响力的新时期中国特色社会主义文化”。文化和科技拯救，既催生新的文化业态、蔓延文化产业链，又集聚创新东说念主才，是向阳产业，大有前途。
数字时期正深刻重塑文化坐蓐、传播与体验方式。2025年全球数字经济大会上，“数字中轴”大型城市文化保护数字化应用入选“北京数字经济十大标杆应用”，以高清扫描建模复现中轴线历史建筑，是数智时期与遗产保护深度拯救的典范。国度数据局发布的2025年文化和旅游数字化发展指数骄气，2024年寰宇省级藏书楼网站旁观量达35亿东说念主次，文化馆（站）线上服务25亿东说念主次，直不雅展现数字化传播的刚劲效力。
股东文化数字化，需构建系统性复旧体系。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《对于股东实施国度文化数字化计谋的意见》明确，到2035年建成国度文化大数据体系，为灵敏平台建设提供轨制保险。要安身中汉文化资源天禀，制定科学的元数据门径，对历史图书、民风故事、“非遗”本事、艺术作品等多元文化资源进行系统性、结构化汇聚、标注与存储，引入动态更新机制，构建语义明显、易于调用的中汉文化常识图谱。
伸开剩余96%数智赋能文化创新，要害在于达成创造性转变与创新性发展。依托VR/AR、3D打印等时期，深圳博物馆1∶1还原云冈石窟、故宫博物院数字化展演文物、敦煌藏经洞数字呈现，让文化遗产“活起来”。成都“AI新锦绣”系统将相片转变为蜀锦纹样，达成传统本事与现代审好意思深度拯救。从《长安十二时辰》唐文化IP开采，到敦煌飞天数字壁画全球巡展，中华优秀传统文化正转变为数字艺术品、沉浸式体验等新业态，为数字内容创新注入能源。
面向改日，要深化高质料文化外洋交流协作，在动漫、游戏、影视制作等数字内容产业中深度植入中华优秀传统文化元素，构建更具影响力的文化输出模式，让中国文化在数字时期盛开新光彩。
（摘编改过华网《强化数智赋能文化创新》，2025年12月31日）
材料二：
生成式数字东说念主时期依托大言语模子与多模态算法，正为文化遗产传承开辟新旅途，灵验破解文化剖析碎屑化、代际鸿沟、传承断层等逆境。文化遗产承载着民族驰念与精神基因，但在数字时期，传统传承方式濒临传播效率低、受众隐敝面窄、体验姿首单一等问题，亟需时期赋能达成活化传承。
生成式数字东说念主时期在文化传承范畴的应用已展现权臣价值。其一，构建沉浸式文化体验场景。数字东说念主可复刻非遗传承东说念主、历史东说念主物形象，通过语音交互、动作演绎，让受众“对话”历史、体验本事。如敦煌议论院打造的“飞天数字东说念主”，能动态演绎壁画乐舞、老师丝路文化，诱惑年青群体主动了解传统文化。其二，达成文化资源的智能转变与传播。数字东说念主可基于海量文化数据，自动生成科普内容、故事剧本，适配短视频、直播等多元传播渠说念，扩大文化影响力。其三，助力文化议论与保护。数字东说念主可接济整理古籍文件、分析文物数据，为学术议论提供高效器用，如甲骨文数字东说念主能快速识别字形、关联史料，栽植古文字议论效率。
基于时期秉性与传承需求，生成式数字东说念主赋能文化遗产传承需罢黜三大策略。一是时期适配策略，勾通文化遗产类型采选数字东说念主时期旅途。对静态文物，侧重3D建模与图像生成，达成高精度还原；对动态本事，拯救动作捕捉、语音合成，复刻传承过程；对抽象文化精神，通过叙事生成与情愫交互，传递文化内涵。二是内容创新策略，深挖文化内核，幸免时期堆砌。数字东说念主创作需以文化确切性为前提，提真金不怕火文化璀璨与精神价值，将传统故事与现代语境勾通，打造兼具常识性与说念理说念感性的内容产物。三是受众导向策略，精确定位不同群体需求。针对青少年，联想互动式、游戏化体验；面向学术群体，提供专科数据查询与议论接济；面向内行，推出平方化、场景化传播内容，达周全民参与传承。
实证议论标明，生成式数字东说念主时期能灵验栽植传承适度。某非遗式样引入数字东说念主后，受众参与度栽植68%，年青群体占比从23%增至57%，文化剖析度权臣提高。但时期应用仍濒临数据壁垒、伦理表率、东说念主才短缺等挑战，需加强跨学科协作、完善政策保险，推动时期与文化深度拯救。
生成式数字东说念主时期为文化遗产传承提供新可能，改日需持续优化时期、创新内容，让传统文化沸腾新生，达成创造性转变与创新性发展，筑牢文化自信根基。
（摘编自毛振东等《生成式数字东说念主赋能文化遗产传承的创新旅途议论》， 2026年1月19日）
1. 下列对材料干系内容的会通和分析，正确的一项是（3分）
A.2025年“数字中轴”复现中轴线建筑，作为数智时期与遗产保护典范，其警告可径直复制到所有文化遗产数字化保护中。
B. 国度数据局2025年文旅数字化指数中，2024年线上数据既体现了传播效力，也印证了数字时期对文化传播方式的重塑。
C. 国度文化大数据体系为灵敏平台提供轨制保险，有不雅点觉得这一保险作用可转变为文化资源汇聚、存储的时期复旧。
D. 数智赋能文化创新的要害是把文化转变为数字业态，唯有通过这种转变，本领让中华优秀传统文化达成创新性发展。
2. 下列对材料论证的干系分析，不正确的一项是（3分）
A. 材料一以成都“AI新锦绣”系统为例，论证了数智时期能达成传统本事与现代审好意思的深度拯救，为数字内容创新注入实质能源。
B. 材料二开篇点明生成式数字东说念主时期的中枢价值，再分析其应用价值、实施策略，终末指出挑战与改日主见，论证逻辑端倪明显。
C. 材料二专揽例如论证的方法，列举非遗式样引入数字东说念主的现实案例，具体印证该时期对栽植文化传承适度的实质作用。
D. 材料一和材料二均领受总分总的论证结构，先提议文化与科技拯救的中枢不雅点，再分层阐发，终末追思并预测改日发展主见。
3. 左证材料内容，下列说法不错推出的一项是（3分）
A. 构开国度文化大数据体系能为灵敏平台提供轨制保险，因此它能为文化资源汇聚与存储过程中的各种问题提供灵验维持。
B. 数字时期让宽阔文化遗产以全新形态“活起来”，可见时期赋能在现时文化传承与创新发展中占据着主导地位。
C. 生成式数字东说念主能为文化遗产传承开辟新旅途，这意味着传统传承方式在改日的应用空间将会被数字时期大幅压缩。
D. 敦煌“飞天数字东说念主”能诱惑年青东说念主主动了解传统文化，这阐明数字东说念主时期有助于破解文化遗产传承中的代际鸿沟问题。
4. 两则材料均围绕“科技赋能文化”伸开阐发，但各有侧重，请简要空洞二者阐发的侧要点，并分析其内在关联。（4分）
5. 某市文旅局目的为当地的国度级非遗式样“木构建筑营造本事”打造专属的生成式数字东说念主，以此推动该非遗的活化传承与传播。请勾通材料内容，为该局提议具体的实施策略。（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读底下的文字，完成6~9题。
探寻【注】
阿谁早晨有些十分。霜冻尚未化开的郊外寂寥无声，风尖锐得像冰碴，从房屋、树篱、林子里跑出来。一只没看清状貌的飞鸟，像刺目的光扫过，轻拍翅膀，沿屯子的范畴飞过长堤，依稀留住几声尖细的招呼，向南飞去。
二○一五年元旦事后的第三天，一支越冬水鸟旁观小分队抵达七星湖。小分队以东洞庭湖湿地保护服务者为主，我是小分队的编外东说念主员。在湖区生计多年的我，却如故第一次确切地深入到湖的本地。
几个小时后，咱们碰见了毒鸟东说念主，他秃头低落，热沈苍白，呼吸仓猝，喃喃自语：“昨晚作念了个恶梦，梦见一条船径直撞上了我。”那条梦中飞撞而至的“船”，说的是咱们吗？东洞庭湖空旷无东说念主的“知交”之地，七星湖水域凉风凄切，咱们根底就没想要碰见他，还有被拔光羽毛的两只豆雁、一只天鹅，这不管奈何也难以让东说念主盼望起它们漂荡时的璀璨。
消沉的毒鸟东说念主坐在隔舱板的面梁上，双手夹在两腿之间，十根手指绞在沿途。蒲滚船一会儿发动，他的体格匆忙前倾，那只纹路衰老的手像一只刺猬，披铠戴甲扎过来，我馈遗不稳，无处闪躲。黎明那尖细如冰针的鸟叫，似乎从没离开过我的耳畔，风声中它变得愈加强横，像千千万万的翅膀密匝匝地扑腾过来。
夜色入冬，薄雾拂卷，阒寂隐敝。毒鸟东说念主的惊醒之夜，咱们刚刚抵达阿谁离城百余公里的小屯子。穿过屯子，翻上长堤，洞庭湖目下之间。东经110度，北纬30度，是洞庭湖的主坐标。这如故纬度上的冬天，湖水退去，普遍的湖洲湿地一派渺茫，草苇疯长，坑洼与水沟交错，小径上泥辙结冻，像伸向湖心的轨说念。
莫得东说念主会信赖这等于荆棘天光、一碧万顷的洞庭湖，太瘦了，如同几条分岔的干涸的河流。班班可考的档案记录里，湖一年年作念着“瘦身”领悟。《水经·湘水注》中是“广圆五百里，日月出没其中”，唐宋诗文中频频出现的是“八百里”“六合水”，清说念光年间《洞庭湖志》中，全盛时期面积有6000平方公里，差未几是目前的三倍，此后步步走向寂寞。
水去了那儿？水又是从何处而来？洞庭湖的南北两大来水，早已在郦说念元纪录的“同注洞庭，北会长江”和范仲淹吟哦的“北通巫峡，南极潇湘”中给以印证。北水是城陵矶以上的长江荆江段，“衔远山，吞长江”中一个“吞”字已说念出江与湖的亲密；南水是湘资沅澧四水，它们先入洞庭湖再汇往长江，让洞庭湖成为一个大口袋般的调蓄湖。仅仅“汪洋大海”般的湖面背后，是每到汛期湖区老匹夫的惶恐不安。
在北斗卫星舆图上，湖像一派蓝色的地面血液，流动成一个毫无轨则的多边形，轮廓线豁牙硌齿。二十世纪二十年代运行，围湖造田的东说念主们像蚕一般啃噬着这片弘远的桑叶。沉湖洲，百里沃野，顺水而来的拓荒者，一担箩筐挑着儿女和家当，随着春天到来，当地东说念主用“插根扁担在泥地里，三天就能发芽”来描写其时的拓荒飞腾。
入湖泥沙淤积量大于湖盆下沉量，湖泊变洲滩，洲滩变垸土和湖田，东说念主进水退，东说念主与水争地，大湖萎缩加快。当然与东说念主之间的矛盾，在物欲充盈的年代缠绕成结，这结包裹着形形色色的利益，还有多样各类的枷锁、伤害、渐忘与销毁。湖所承载的那些表象万千的好意思好，通江达海的往昔，跟随候鸟的摇荡、流浪、冒险而变得落空与脆弱。动身前，保护区的看重东说念主曾和咱们说起，每一只候鸟的翅膀，都载着沉迁移的贫窭，也载着湿地生态的但愿，它们不远千里采选洞庭湖，等于采选了一派不错省心越冬的家园。
咱们去往的七星湖在东洞庭湖西南角，是天鹅最属意的栖息地。从市区动身百余公里，路从直爽到狭小，从平坦到颠簸。挤在我身旁的一老一少都是保护区的“宿将”，年青的余站长是八○后，左面颊有巡护时摔伤的疤槽，问起不雅鸟要领，他三言二语，不无乏味。
倒是“元老级”的老张话多，他说起二十世纪六七十年代，村里有专科猎捕队，县里收购鸟羽出口，其后有了禁令，却仍有渔民放呋喃丹毒鸟、农民偷猎打牙祭，餐馆兜销野味催生毒鸟团伙。老张最恨打鸟东说念主，前些年一桩恶性打鸟案摄人心魄，现场随地白羽像刚下的大雪，鸟睁开的眼睛如同雪地上的黑洞。“不是咱们没作事，是湖太大了，总有管不到的地方。”他的驰念碎屑像飘摇瓶顺水流远。
采桑湖是咱们的必经之地，亦然湿地保护中枢区，枯水期湖底线路，成为朔方候鸟的最好越冬地。这里家户未几，大多已迁去镇上，剩下的老院子围着树枝树篱，夜晚结霜后，在朝阳里泛着白珊瑚色的光，添了几分冷清。
我屡次来到这里，和渔民、志愿者、不雅鸟者擦肩而过。湖岸扭着体格清除在视野绝顶，命运好的话，肉眼越过阳光弥漫的雾障，就能看到鸟漂荡或降落的身影。湖洲外滩浮动着一派重甸甸的银灰，偶尔太阳挣出云层，银灰里又掺进些金黄、古铜和锈红，寰宇间的灰白也随之变得更浓稠，冬天的湖面便显得愈发狭小、远处。有的路面落满了枯叶，车轮碾过，发出细碎的闹翻声；风掠过芦苇丛，卷起漫天飞絮，像一场无声的雪，落在肩头、衣袖上，带着几分凉意，更载着大湖深处独到的渺茫与寂静。那些飞鸟掠过水面的眇小身影，那些芦苇随风摇曳的细碎声响，都在寡言诉说着大湖的过往与当下，诉说着东说念主与当然相处的繁重，也藏着彼此共生的期盼。
（节选自沈念《大湖音书》， 《东说念主民文学》2022年第1期，有编削）
【注】标题为编者所加。
6. 下列对文本干系内容的会通和分析，正确的一项是（3分）
A. 小分队在七星湖偶遇毒鸟东说念主，他因恶梦精神朦拢，梦中的船似与小分队呼应，体现其忧心如焚与狂躁。
B. 洞庭湖东经110度、北纬30度的主坐标标注其地方，冬日湖水退去、湿地渺茫，暗合大湖萎缩近况。
C. 上世纪六七十年代，县里收购鸟羽催生专科猎捕队，禁令实施后，猎捕行径仍受口腹之欲与利益驱使。
D. 采桑湖作为要紧越冬地，住户外迁使环境趋于清静，东说念主居环境的改善径直推动了湿地生态的全面规复。
7. 下列对文本艺术特色的分析欣赏，不正确的一项是（3分）
A. 著述开篇以寒风、飞鸟尖鸣勾画湖区冬日非凡氛围，为碰见毒鸟东说念主、发现洞庭湖萎缩作念铺垫。
B. 文顶用“刺猬”譬如毒鸟东说念主扎来的手，天真写出其动作突兀凶狠，与前文低落怯懦的情状造成反差。
C. 作家援用古籍诗文，以古今对比隆起洞庭湖如今“瘦身”近况，表达对大湖寂寞的愁然之情。
D. 全文以“督察候鸟”为单一叙事干线，按照空间转变规定伸开记述，结构紧凑，体现了形散神聚的秉性。
8. 勾通文本，空洞洞庭湖“瘦身”的具体进展，并分析其响应的东说念主与当然的关系。（6分）
9. 当下，寰宇多地正股东湿地生态保护与竖立服务，某湿地保护协会面向社会搜集建议。请勾通本文内容，为该协会写下你的具体建议。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共5小题， 20分）
阅读底下的文字，完成10~14题。
材料一：
管仲夷吾者，颖上东说念主也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲难得，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事皆令郎小白，管仲事令郎纠。及小白立为桓公令郎纠死管仲囚焉鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于皆，皆桓公以霸，九合诸侯，一匡六合，管仲之谋也。
管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔找事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时故意不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。令郎纠败，召忽死之，吾扣留受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞末节而耻功名不显于六合也。生我者父母，知我者鲍子也。”
管仲既任政相皆，以戋戋之皆在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰：“仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃消一火。下令如活水之原，令顺民气。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。
其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎衡量。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会，桓公欲背曹沫之约，管仲因而信之，诸侯由是归皆。故曰：“知与之为取，政之宝也。”
（节选自《史记·管晏传记》）
材料二：
管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身皆国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱，五令郎争立，其祸膨大，讫简公，皆无宁岁。
夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故皆之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。偏激乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱东说念主者也，顾其用之者，桓公也。彼桓公何东说念主也？顾其使桓公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举六合之贤者以对，而其言乃不外曰，竖刁、易牙、开方三子非情面，不可近汉典。
（节选自苏洵《老泉集·管仲论》）
10.材料一中画波澜线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的谜底标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑跨越三处不给分。（3分）
及小白A立B为桓公C令郎D纠死E管仲F囚焉G鲍叔H遂进管仲
11.下列对文中加点的词语及干系内容的解释，不正确的一项是（3分）
A. 游，往来，与《两赤子辩日》中“孔子东游，见两赤子辩斗”的“游”说念理不同。
B. 易，容易、等闲，与《烛之武退秦师》中“以乱易整，不武”的“易”说念理不同。
C. 知，知说念、懂得，与《劝学》中“则知明而行无过矣”的“知”说念理议论。
D. 顾，仅仅、不外，与《促织》中“顾念蓄劣物终无所用”的“顾”说念理议论。
12.下列对原文干系内容的概述，不正确的一项是（3分）
A. 管仲与鲍叔牙做生意，因难得多占财物，鲍叔牙恒久善待他，无怨言且深知其贤能。
B. 管仲屡仕屡逐、屡战屡走，鲍叔牙会通其缘故，不责其窝囊怯懦，二东说念主交情深厚。
C. 管仲任皆相后借海滨上风富国强兵，顺民气推政策，助力皆桓公称霸诸侯。
D. 管仲牺牲后皆国堕入动乱，苏洵觉得祸乱根源是桓公用东说念主失当，与管仲无关。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
(1) 俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。
(2) 管仲死，竖刁、易牙、开方用，桓公薨于乱。
14.勾通材料，简要空洞《史记》与苏洵对管仲的评价侧要点有何不同。（3分）
（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）
阅读底下两首宋诗，完成15~16题。
北陂杏花①
王安石
一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，真钱牛牛app下载绝胜南陌碾成尘。
东栏梨花②
苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，东说念主生看得几辉煌。
【注】①《北陂杏花》：王安石此诗写于晚年罢相藏隐之后。②《东栏梨花》：苏轼此诗作于熙宁十年，其时任密州知州，历经宦海风浪。
15.下列对两首诗的会通和赏析，不正确的一项是（3分）
A. 王诗首联绘春水绕花、花摄影映之景，勾画杏花临水妖娆的好意思好姿态。
B. 苏诗首联以青白相衬，写梨花满城、柳絮纷飞之景，画面明丽且富端倪。
C. 王诗以“雪”喻杏花，隆起其皎洁之貌，亦暗含杏花飘落的凄沧悲戚。
D. 苏诗以“雪”喻梨花，既写其色白似雪，又为后文抒情铺垫情愫基调。
16.两首诗均为咏物抒情之作，以花寄情，但所抒情愫与东说念主生立场各有不同，请勾通诗句及注释简要分析。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空白部分。（6分）
(1)在滨城戏院的个东说念主专场中，歌手林晚以一曲身世之歌完毕，余音散尽，全场寂然，评述援用《琵琶行》中“_，_”两句，抒写此间沉郁难言的颓败。
(2)春日研学行径中，师生在沂河岸边亲近当然、沐风抒情，垄断方援用《论语·先进》中“_，_”两句，定格这份平定舒畅的画面。
(3) 与右图内容相契合的古诗文名句，不错是：“_，_。”
二、言语文字专揽（本题共5小题，18分）
阅读底下的文字，完成18~22题。
城市大家空间是市民生计的要紧载体，亦然城市细腻的直不雅窗口。从街头工致的口袋公园到社区阻挠的文化广场，从滨水鬈曲的步说念到静谧精致无比的城市书斋，这些空间以灵通包容的姿态，寡言承载着市民失业、外交、健身、学习等多元需求。一个宜居的城市，势必会在大家空间的规画与营造上锦上添花，既珍爱实辛劳能的完善，也不暴虐审好意思价值的栽植，让杂沓的建筑与盎然的当然黑白分明。
关联词，部分大家空间在运营过程中也爆走漏诸多问题：有的重建设轻惊叹，健身器材、休息座椅等要领让步欺压却无东说念主问津；有的重姿首轻内涵，盲目追求标新立意，打造的景不雅脱离实质，与市民确切需求严重脱节；还有的不停肤浅横暴，用生硬的围栏与冰冷的禁令，无端压缩了大家空间的生机与活力。这些征象不仅消损了大家空间的应有价值，也径直影响了市民的生计得到感与幸福感。
城市处理的温度，往往就藏在大家空间的微弱之处。唯有对峙以东说念主民为中心的理念，因地制宜、精确施策，本领让每一处大家空间确切服务于民、造福于民。不停者要多站在市民的角度换位念念考，推动大家空间建设从“建好”向“用好、管好”转变，让每一处边缘都能阐明价值，成为城市细腻最闪亮的柬帖。
（摘编自2026年1月《东说念主民日报·民生周刊》）
18. 下列对文中干系内容的分析，不正确的一项是（3分）
A.“锦上添花”在文中指精心打造大家空间，使用得当。
B. 第二段的冒号示意分项列举，不错替换为破折号。
C.“因地制宜”的心思颜色偏褒义，古今颜色莫得变化。
D. 文段言语肃穆多礼，合适民生评述的表达作风。
19. 下列各句中，莫得语病的一项是（3分）
A. 城市大家空间的质料，关系到市民生计的幸福感与城市细腻水平的栽植。
B. 通过优化大家空间布局，使城市的宜居性和包容性都得到了权臣增强。
C. 不停者应倾听市民诉求，合理利用并惊叹大家空间，空闲其多元需求。
D. 大家空间能否充满活力，取决于是否功能完善、内涵营造和精细不停。
20. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。（3分）
21. 底下是某市大家空间革新前后对比简图，请勾通材料内容，简要空洞革新的中枢变化，不跨越40字。（4分）
22. 文中画波澜线的部分，若改写为“让大家空间服务、造福东说念主民”，表达适度有何不同？请简要分析。（5分）
三、写稿（60分）
23. 阅读底下的材料，左证条件写稿。 （60分）
2026年，赤军长征告捷90周年，那段穿越江山的伟大远征，铸就了千古流芳的精神丰碑。恰逢“十五五”开局之年，新质坐蓐力勃发奔涌，时期正深情呼唤实干担当。作为高三学子，咱们以文字为剑、以信守为路，在备考征途中践行激动初心，在芳华答卷上镌刻成长萍踪，正从历史中领受奋进力量，向时期奔赴，向远方逐梦。
勾通材料，写一篇著述，体现你的念念考与感悟。
条件：选准角度，详情立意，明确文学，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个东说念主信息；不少于 800字。
参考谜底1. B 2. D 3. D
4.(1)阐发侧要点：材料一侧重数智时期赋能文化发展的举座旅途与价值；材料二侧新生成式数字东说念主时期在文化遗产传承中的应用与挑战。(2)内在关联：生成式数字东说念主时期是材料一数智赋能文化的具体现实，二者围绕“科技与文化拯救”相得益彰。
评分参考：简要空洞两则材料侧要点，各1分；分析内在关联，2分；说念理对即可。
5.①时期适配：专揽3D建模与动作捕捉时期，复刻木构建筑营造艺东说念主的榫卯拼接等中枢手法，还原来事细节与历程。②内容创新：深挖本事文化内核，提真金不怕火榫卯、斗拱等璀璨，勾通现代语境打造科普与数字展示内容。③受众导向：适配不同群体，为青少年联想互动体验，为学术群体提供议论接济，为内行推出平方传播内容。
评分参考：每点2分，共6分。紧扣木构建筑营造本事秉性，贴合材料，说念理对即可。
【解析】
1.A项对应材料一第2段，原文仅称“数字中轴”是数智时期与遗产保护拯救的典范，并未说起可“径直复制到所有文化遗产”，“所有”属于范围十足化，表述演叨；C项对应材料一第3段，原文指出洋家文化大数据体系提供“轨制保险”，而非“时期复旧”，二者认识不同，不可径直转变，掉包认识且强加逻辑，表述演叨；D项对应材料一第4段，原细腻确数智赋能文化创新的要害是“创造性转变与创新性发展”，并非“把文化转变为数字业态”，且“唯有……才……”表述十足，表述演叨。
2.D项“材料一和材料二均领受总分总的论证结构”分析演叨。两则材料举座均为总分结构。
3.A项对应材料一第3段，原文仅标明国度文化大数据体系提供轨制保险，不可推出其能为汇聚、存储中的各种问题提供灵验维持，强加因果；B项对应材料一第4段，原文强调时期对文化创新的赋能作用，但并未说起“占据主导地位”，属于过度推断；C项对应材料二第1段，原文指出数字东说念主可弥补传统传承方式不足，并未说起传统方式空间会被“大幅压缩”，属于过度推断。
6. B 7. D
8.(1)具体进展：①湖面面积大幅缩减，清说念光年间全盛时期约6000平方公里，差未几是目前的三倍；②湖泊轮廓“豁牙硌齿”，冬日湖水退去后为干涸河说念与渺茫湖洲；③曩昔盛景不再，如今湖面狭小远处。(2)东说念主与当然的关系：其“瘦身”是当然泥沙淤积与东说念主类围湖造田、东说念主与水争地共同作用的适度，响应东说念主类过度索求与东说念主与当然的矛盾，揭示当然脆弱性，印证和谐共生的必要性。
评分参考：具体进展3分（答出轻易2点得2分，答全3点得3分，中枢信息无遗漏即可）；东说念主与当然的关系3分（需勾通“瘦身”的当然与东说念主为原因、生态影响分析，说念理对即可；若有其他合理谜底，可酌情给分）。
9.①加大湿地保护巡视力度，完善巡视机制，弥补监管间隙；②加强生态保护宣传，扭转大家演叨不雅念，阻绝猎捕、伤害湿地生物的行径；③舍弃东说念主与水争地的发展模式，信守东说念主与当然共生理念；④喜爱湿地举座保护，督察候鸟等生物的栖息地，筑牢生物安全家园。
评分参考：答出轻易3点即可得6分，说念理对即可；若有其他合理谜底，可酌情给分。
【解析】
6.A项对应第3段，原文中“那条梦中飞撞而至的‘船’，说的是咱们吗？”仅为“我”的主不雅疑问，并非毒鸟东说念主明确呼应小分队，且原文未体现其“忧心如焚与狂躁”，选项“似与小分队呼应”“体现其忧心如焚与狂躁”均为过度解读，属于主不雅臆断；C项对应第11段，原文说起禁令后有渔民毒鸟（利益驱动）、农民偷猎打牙祭（口腹之欲）、餐馆兜销野味（利益驱动），但“受口腹之欲与利益驱使”的表述未涵盖所有猎捕行径，且未明确分裂不同业为的驱动因素，表述单方面；D项对应第12段，“径直推动了湿地生态的全面规复”演叨。住户外迁仅带来东说念主居环境变化，并不等于生态全面竖立；文中仍存在猎捕、湖区萎缩、监管不足等问题，“全面规复”属于十足化推断+污蔑文意。
7.D项演叨有二：一是著述并非以“督察候鸟”为单一干线，还触及洞庭湖变迁、生态糟蹋、东说念主与当然关系等多重内容；二是叙事并非仅依空间规定，而是时空交汇。
10. C E G 11. C 12. D
13.(1)匹夫所但愿得到的，就顺着他们的意愿给予他们；匹夫所反对的，就顺着他们的意愿撤销它。
评分参考（每点1分）：①俗：匹夫、平方；②因：顺着；③否：反对、含糊；④去：撤销、断念。
(2)管仲身后，竖刁、易牙、开方被（皆桓公）任用，皆桓公在内乱中牺牲。
评分参考（每点1分）：①用：被任用（意念被迫，未译出被迫含义扣1分）；②薨：古代诸侯之死，译为“牺牲”即可；③于乱：在动乱中；④句意通顺（语译不祥的主语“皆桓公”不扣分）。
14.①《史记》侧重歌咏管仲的治国贪图与越过事迹。②苏洵侧重指出管仲未荐贤才的舛误及皆国祸乱的职守。
评分参考：每点1.5分，说念理对即可。
【解析】
10.句意：比及小白即位成为皆桓公，令郎纠被杀，管仲被囚禁起来。鲍叔牙于是向皆桓公举荐管仲。“及”为连词，辅导时分状语句；“小白”是主语，“立为”是合成谓语，“桓公”是宾语，该分句主谓宾语法结构完竣，表意孤苦，故在C处断句。“令郎纠”是主语，“死”是不足物动词作谓语，组成完竣的主谓句，表意孤苦，故在E处断句。“管仲”是主语，“囚”是谓语（此处为意念被迫，表“被囚禁”），“焉”是句末口吻词，补充阐明动作适度，该分句主谓结构完竣，表意孤苦，故在G处断句。
11.A项正确。往来/游历。句意：他年青时常常和鲍叔牙往来。/孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩。
B项正确。容易/替代、替换。句意：是以（他的）治国主张绵薄易懂，容易实施。/用芜杂的场地替代整皆的场地，是不合适武德的。
C项演叨。说念理不同，懂得、明白/通“智”，灵敏、见解。句意：懂得给予等于为了获取，这是处理国度的法宝啊。/那么就会见解明达，行径莫得舛误了。
D项正确。均为“仅仅、不外”。句意：仅仅任用他们的东说念主，是皆桓公啊。/仅仅想着养着这低劣的东西，终究莫得什么用处。
12.D项演叨。苏洵并未觉得皆国芜杂“根源是桓公用东说念主失当，与管仲无关”，反而提议中枢不雅点“偏激乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲”，觉得管仲病重时未向皆桓公举荐贤才，仅申饬其鉴识凡人，是导致桓公身后皆国大乱的要害原因，管仲需为皆国的祸乱承担职守。
14.本题探员对文本不雅点的空洞与比拟才略，中枢是分裂两则材料的评价角度——《史记》侧重战胜管仲的治国之才与实质事迹，苏洵则从治国永久角度，指出管仲的粗拙与职守。
【参考译文】
材料一：
管仲，名夷吾，是颍上东说念主。他年青时常常和鲍叔牙往来，鲍叔牙知说念他有本领。管仲家景难得，时常骗取鲍叔牙，鲍叔牙却恒久善待他，不因此说什么怨言。不久，鲍叔牙侍奉皆国令郎小白，管仲侍奉令郎纠。比及小白即位成为皆桓公，令郎纠被杀，管仲被囚禁起来。鲍叔牙于是向皆桓公举荐管仲。管仲被任用后，在皆国执掌政权，皆桓公凭借他称霸六合，屡次会合诸侯，一统六合，这都是管仲的贪图。
管仲说：“我当初难得的时候，也曾和鲍叔牙沿途作念生意，分财帛时常常多给我方分，鲍叔牙不觉得我运筹帷幄，知说念我家景难得。我也曾为鲍叔牙缱绻事情，却让他愈加无语，鲍叔牙不觉得我愚蠢，知说念时机有故意和不利之分。我也曾屡次仕进，又屡次被帝王罢免，鲍叔牙不觉得我窝囊，知说念我莫得际遇好时机。我也曾屡次作战，屡次兔脱，鲍叔牙不觉得我怯懦，知说念我有老母亲要服侍。令郎纠失败后，召忽为他而死，我被囚给与辱，鲍叔牙不觉得我无耻，知说念我不把末节四肢耻辱，而把功名不可显扬于六合四肢耻辱。生我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊。”
管仲出任皆国丞相执掌政权后，凭借着地处海滨的小小的皆国，发展生意、蕴蓄钞票，使国度艰深、队列刚劲，稳妥匹夫的喜好和厌恶。是以他说：“粮仓充实了，匹夫才会懂得礼仪；衣食弥散了，匹夫才会懂得荣辱；帝王遵守模范，六亲本领剖析。礼、义、廉、耻四大法纪得不到伸张，国度就会消一火。发布政令就像活水的泉源，要稳妥民气。”是以他的主张绵薄易懂，容易实施。匹夫所但愿的，就稳妥他们给予他们；匹夫所厌恶的，就稳妥他们撤销它。
他处理政务，善于把糟糕转变为福泽，把失败转变为得手。喜爱事物的绘声绘色，严慎地衡量轻重得失。皆桓公实质上是因为怨尤少姬，才向南弥留蔡国，管仲却趁便诛讨楚国，责骂楚国莫得向周王室纳贡包茅。皆桓公实质上是向北征伐山戎，管仲却趁便敕令燕国整顿召公时期的政令。在柯地会盟时，皆桓公想要招架和曹沫的商定，管仲却趁便让他遵守商定，诸侯因此都归顺皆国。是以说：“懂得给予等于为了获取，这是处理国度的法宝啊。”
材料二：
管仲辅佐皆桓公，称霸诸侯，抵御夷狄，在他一世当中，皆国艰深刚劲，诸侯不敢反水皆国。管仲身后，竖刁、易牙、开方被任用，皆桓公在内乱中牺牲，五个令郎争夺王位，糟糕膨打开来，一直到皆简公时期，皆国莫得安宁的年份。
功业的建立，不是完成在得手的那一天，约略一定有它兴起的缘故；糟糕的发生，不是发生在糟糕出现的那一天，也一定有它显现的征兆。是以皆国的幽静，我不说是因为管仲，而是说是因为鲍叔牙。比及皆国芜杂的时候，我不说是因为竖刁、易牙、开方，而说是因为管仲。为什么呢？竖刁、易牙、开方这三个东说念主，本来等于干涉国度的东说念主，但任用他们的，是皆桓公啊。那皆桓公是什么东说念主呢？回头想想，让皆桓公能够任用这三个东说念主的，是管仲啊。管仲病重的时候，皆桓公向他征询丞相的东说念主选。在阿谁时候，我测度管仲将会举荐六合有本领的东说念主来恢复皆桓公，然则他的话不外是说，竖刁、易牙、开方这三个东说念主不对情面，不不错亲近罢了。
15. C
16.①王诗中，杏花“纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘”，洁而抗争，映射出晚年藏隐诗东说念主信守本心、不与平方同流的孤傲，彰显其宁为瓦全、信守品格的东说念主生立场。②苏诗里，梨花淡白易逝，轰动了历经宦海风浪的诗东说念主，表达了时光易逝、东说念主生旋即的惆怅，体现了诗东说念主深切扫视东说念主生、不陶醉感伤的洒脱与安宁。
评分参考：每首诗3分，花的秉性、情愫、东说念主生立场各1分；未勾通诗句/注释、表述不准，酌情扣分，说念理对即可。
【解析】
15. C项，“纵被春风吹作雪”中，以“雪”喻杏花，既准确隆起杏花的皎洁后光，更中枢的是体现杏花“得意被春风吹落如雪花飘舞，也不肯落入南陌被车轮碾成尘土”的品格，并无“凄沧悲戚之感”，与诗东说念主晚年罢相藏隐的配景相契合，该项污蔑诗句情愫。
17.（1）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声（2）浴乎沂，风乎舞雩（3）大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀/大漠孤烟直，长河落日圆/千嶂里，长烟落日孤城闭/青海长云暗雪山，孤城遥看玉门关/黄河远上白云间，一派孤城万仞山
18. B 19. C
20.①“规画”改为“磋议”②“爆露”改为“暴露”③“标新立意”改为“别辟门道”
评分参考：找出并改正一处给1.5分；只找出未改正或改正演叨不给分。
21.撤销顽固围栏，加多绿地与功能区，从单一闲置变为灵通多元的便民空间。
评分参考：要点完竣3分，言语简洁1分；超字酌情扣分。
22.①原句用“每一处”，强调范围全隐敝，隆起大家空间建设的精采、普惠，体现处理的温度与职守感；“确切”“于民”反复强调服务属性，口吻更恳切。改句缺少强调意味。②原句用“确切服务于民、造福于民”，句式整皆，口吻恳切，情愫更热烈，隆起以东说念主民为中心的理念；改句感染力不足。③原句口吻肤浅、可贵，与荆棘文肃穆的文风更和谐；改句过于简洁，与举座语体不够契合。
评分参考：每点2分，答出两点即得4分，表达畅达1分。
【解析】
18.B项“不错替换为破折号”演叨。破折号一般用于列举简略的内容，较长的内容则分行陈设。
19.A项两面对一面。“质料”为隐性的两面词语，尔后文的“栽植”仅对应“质料高”这一正面适度；B项因素残破，花费介词“通过”“使”，导致句子无主语，删去其一即可；D项语序芜杂，且“内涵营造”为偏正短语，与“功能完善”（主谓短语）、“精细不停”（偏正短语）结构不归拢，应改为“取决于功能是否完善、内涵是否弥散、不停是否精细”。
21.覆按图文转变与信息空洞，需紧扣材料“灵通、便民、多元”中枢，勾通简图中革新前后（顽固→灵通、单一→多元）的互异空洞，要点皆全且不超字即可。
22.覆按句式表达适度，对比原句与改写句，从口吻（原句“确切”“于民”增强恳切感）、节拍（原句整皆肤浅）、语体（贴合民生评述肃穆作风）、情愫（原句情愫更鼓胀）四层分析互异。
23.【审题分析】
1.材料解读：材料以2026年两大时期节点（赤军长征告捷90周年、“十五五”开局）为配景，串联“长征精神”“实干担当”“芳华激动”三大中枢要害词，既关联红色文化传承，又贴合时期发展需求，同期安身高三放学期学生的备考学情，将个东说念主激动（备考成长）与时期服务、历史传承紧密勾通，体现东说念主文存眷与价值引颈，合适统编版高中语文新讲义中“职守与担当”“立异文化传承”的写稿任务条件。
2.要害词定位：中枢要害词为“长征精神”“十五五开局”“高三学子”“激动”“担当”；次要要害词为“历史力量”“时期远方”“芳华成长”。
3.审题要点：需紧扣“勾通材料”条件，不可脱离时期配景（长征90周年、十五五开局）泛论芳华激动，也不可脱离本人学情（高三备考）泛论时期服务；要把捏“传承—当下—改日”的逻辑线，即“传承长征精神”→“安身高三实干激动”→“践行时期担当，奔赴十五五新程”；文学不限，但需明确，论说文侧重念念辨“长征精神确现代价值与后生担当的关系”，记述文可勾通本人备考资格，抒写奈因何长征精神激励我方发愤前行，散文可侧重抒情，皆集历史、当下与芳华。
【参考立意】
一、中枢立意
1.传承长征薪火，以芳华实干赴“十五五”之约，用文字书写时期担当。
2.接续长征精神，执激动之笔，在高三备登第砺初心，在时期新程中显作为。
二、次要立意
1.以长征精神为帆，以实干激动为桨，作念“十五五”开局之年的芳华追梦东说念主。
2.承红色基因，践芳华担当，在备考路上悟激动真理，为时期发展保驾护航。
3.回望长征九秩，安身芳华当下，以信守赴服务，以激动致远方。
4.借长征精神之力，破备考攻坚之难，以后生之我，筑时期之基。
三、立意领导：所有立意需紧扣“长征精神”“时期（十五五开局）”“高三学子”“激动/担当”四大约素中的至少三者，不可只谈其一而脱离其他牛牛，幸免立意空乏或偏离材料中枢。
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